一種數學教學尺的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種數學教學尺，它包含繪圖尺本體(1)，該繪圖尺本體(1)的一端向外延伸出角度尺(2)，所述的角度尺(2)整體為半圓形的鏤空結構，所述的角度尺(2)與繪圖尺本體(1)之間設置有繪制桿(3)，該繪制桿(3)的一端通過鉸軸(15)與繪圖尺本體(1)轉動連接配合，所述繪圖尺本體(1)的另一端設置有畫圓尺。本實用新型結構簡單，使用方便，在畫角度或者測量角度的時候不需要借助量角尺即可畫出非常精確的角度，大大的減小了繪制誤差，且在畫圓的時候也不需要借助圓規，直接在畫圓尺上一筆即可畫出一個圓，大大的縮短了繪制的時間，提高了課堂效率。
【專利說明】
一種數學教學尺
技術領域
[0001]本實用新型涉及教學用具技術領域，具體涉及一種數學教學尺。
【背景技術】
[0002]現有的數學教學繪圖尺大多為分體式結構，使用起來非常的不方便，收納起來也非常麻煩，特別是需要畫角度或者測量角度的時候需要借助量角器才能繪圖，畫圓的時候也要借助圓規才能進行繪圖，不僅繪制時間較長，大大的降低了課堂效率，且繪制的幾何圖會存在一定的誤差。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型目的是提供一種數學教學尺，它能有效地解決【背景技術】中所存在的問題。
[0004]為了解決【背景技術】中所存在的問題，它包含繪圖尺本體I，該繪圖尺本體I的一端向外延伸出角度尺2，所述的角度尺2整體為半圓形的鏤空結構，所述的角度尺2與繪圖尺本體I之間設置有繪制桿3，該繪制桿3的一端通過鉸軸15與繪圖尺本體I轉動連接配合，所述繪圖尺本體I的另一端設置有畫圓尺，所述的畫圓尺是由第一圓板4、第二圓板5、第三圓板6和第四圓板7依次套接所組成，所述的第一圓板4與第二圓板5之間轉動連接配合，所述的第二圓板5與第三圓板6之間轉動連接配合，所述的第三圓板6與第四圓板7之間轉動連接配合，所述第一圓板4、第二圓板5、第三圓板6和第四圓板7的圓周處分別向外延伸出一圈凸臺8，所述的第一圓板4、第二圓板5、第三圓板6和第四圓板7分別開設有可供粉筆插入的孔9，所述繪圖尺本體I的中部附近設置有平行尺10，該平行尺10上設置有貼合其移動的定位滑座11，所述定位滑座11上設置有與其間隙滑動配合的定位座12，該定位座12上設置有與其旋接配合的螺旋旋鈕13，該螺旋旋鈕13的端部與平行尺10緊密接觸。
[0005]所述平行尺10的底部兩側向內開設有凹槽14。
[0006]所述的繪圖尺本體1、角度尺2和畫圓尺的邊緣處分別設置有刻度。
[0007]由于采用了以上技術方案，本實用新型具有以下有益效果:結構簡單，使用方便，在畫角度或者測量角度的時候不需要借助量角尺即可畫出非常精確的角度，大大的減小了繪制誤差，且在畫圓的時候也不需要借助圓規，直接在畫圓尺上一筆即可畫出一個圓，大大的縮短了繪制的時間，提高了課堂效率。
【附圖說明】
[0008]為了更清楚地說明本實用新型，下面將結合附圖對實施例作簡單的介紹。
[0009]圖1是本實用新型的結構示意圖；
[0010]圖2是本實用新型中畫圓尺部分的結構示意圖；
[0011]圖3是本實用新型中平行尺部分的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0012]為了使本實用新型實現的技術手段、創作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述。
[0013]參看圖1-3，本【具體實施方式】是采用以下技術方案予以實現，它包含繪圖尺本體I，該繪圖尺本體I的一端向外延伸出角度尺2，所述的角度尺2整體為半圓形的鏤空結構，所述的角度尺2與繪圖尺本體I之間設置有繪制桿3，該繪制桿3的一端通過鉸軸15與繪圖尺本體I轉動連接配合，所述繪圖尺本體I的另一端設置有畫圓尺，所述的畫圓尺是由第一圓板4、第二圓板5、第三圓板6和第四圓板7依次套接所組成，所述的第一圓板4與第二圓板5之間轉動連接配合，所述的第二圓板5與第三圓板6之間轉動連接配合，所述的第三圓板6與第四圓板7之間轉動連接配合，所述第一圓板4、第二圓板5、第三圓板6和第四圓板7的圓周處分別向外延伸出一圈凸臺8，所述的第一圓板4、第二圓板5、第三圓板6和第四圓板7分別開設有可供粉筆插入的孔9，所述繪圖尺本體I的中部附近設置有平行尺10，該平行尺10上設置有貼合其移動的定位滑座U，所述定位滑座11上設置有與其間隙滑動配合的定位座12，該定位座12上設置有與其旋接配合的螺旋旋鈕13，該螺旋旋鈕13的端部與平行尺10緊密接觸。
[0014]所述平行尺10的底部兩側向內開設有凹槽14。
[0015]所述的繪圖尺本體1、角度尺2和畫圓尺的邊緣處分別設置有刻度。
[0016]由于采用了以上技術方案，本實用新型具有以下有益效果:結構簡單，使用方便，在畫角度或者測量角度的時候不需要借助量角尺即可畫出非常精確的角度，大大的減小了繪制誤差，且在畫圓的時候也不需要借助圓規，直接在畫圓尺上一筆即可畫出一個圓，大大的縮短了繪制的時間，提高了課堂效率。
[0017]最后應說明的是:以上實施例僅用以說明本實用新型的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換;而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本實用新型各實施例技術方案的精神和范圍。
【主權項】
1.一種數學教學尺，其特征在于它包含繪圖尺本體(I)，該繪圖尺本體(I)的一端向外延伸出角度尺(2)，所述的角度尺(2)整體為半圓形的鏤空結構，所述的角度尺(2)與繪圖尺本體(I)之間設置有繪制桿(3)，該繪制桿(3)的一端通過鉸軸(15)與繪圖尺本體(I)轉動連接配合，所述繪圖尺本體(I)的另一端設置有畫圓尺，所述的畫圓尺是由第一圓板(4)、第二圓板(5)、第三圓板(6)和第四圓板(7)依次套接所組成，所述的第一圓板(4)與第二圓板(5)之間轉動連接配合，所述的第二圓板(5)與第三圓板(6)之間轉動連接配合，所述的第三圓板(6)與第四圓板(7)之間轉動連接配合，所述第一圓板(4)、第二圓板(5)、第三圓板(6)和第四圓板(7)的圓周處分別向外延伸出一圈凸臺(8)，所述的第一圓板(4)、第二圓板(5)、第三圓板(6)和第四圓板(7)分別開設有可供粉筆插入的孔(9)，所述繪圖尺本體(I)的中部附近設置有平行尺(10)，該平行尺(10)上設置有貼合其移動的定位滑座(U)，所述定位滑座(11)上設置有與其間隙滑動配合的定位座(12)，該定位座(12)上設置有與其旋接配合的螺旋旋鈕(13)，該螺旋旋鈕(13)的端部與平行尺(10)緊密接觸。2.根據權利要求1所述的一種數學教學尺，其特征在于所述平行尺(10)的底部兩側向內開設有凹槽(14)。3.根據權利要求1所述的一種數學教學尺，其特征在于所述的繪圖尺本體(I)、角度尺(2)和畫圓尺的邊緣處分別設置有刻度。
【文檔編號】B43L13/00GK205439709SQ201521135508
【公開日】2016年8月10日
【申請日】2015年12月25日
【發明人】朱帥
【申請人】山西大同大學