本發(fā)明涉及高校學(xué)前教育，尤其涉及一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

1、學(xué)前教導(dǎo)是人生進(jìn)展的奠基性教導(dǎo)，是根基教導(dǎo)的根基、終身教導(dǎo)的開(kāi)端，是國(guó)民教導(dǎo)體系的重要組成片面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展和進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)前教導(dǎo)越來(lái)越重視，不僅對(duì)幼兒教師的需求量增加，而且對(duì)幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，為此，十一五進(jìn)展綱要更加提出重視進(jìn)展兒童早期教導(dǎo)，學(xué)前教導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地主要承受實(shí)體教學(xué)、模擬實(shí)踐、教導(dǎo)科研三項(xiàng)職能，高校學(xué)前教導(dǎo)都要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行技能訓(xùn)練，用來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，提升學(xué)生各項(xiàng)實(shí)踐才能，鞏固專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、現(xiàn)有的排課系統(tǒng)往往基于統(tǒng)一容量的普通班級(jí)，用于教學(xué)各類(lèi)文化課課程，對(duì)于功能性的實(shí)訓(xùn)室則缺乏相應(yīng)的智能的排課系統(tǒng)，由于排課不精細(xì)，教室資源的使用常常處于低效狀態(tài)，例如，有些班級(jí)人數(shù)少可能只占用了小半個(gè)實(shí)訓(xùn)室，這不僅浪費(fèi)了一定的教室資源，也增加了教室公共能源使用成本，且這種高頻率的排課也會(huì)對(duì)應(yīng)增加教師的工作，一些教師可能被安排過(guò)多的課程，尤其是在連續(xù)的時(shí)間段內(nèi)，這不僅增加了實(shí)訓(xùn)教師的身心壓力，還可能影響教學(xué)質(zhì)量。

3、因此，針對(duì)傳統(tǒng)的排課系統(tǒng)難以針對(duì)實(shí)訓(xùn)室類(lèi)型、學(xué)生人數(shù)等因素來(lái)排課，易出現(xiàn)教室資源利用效率低下、教師工作量負(fù)荷的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、為了克服傳統(tǒng)的排課系統(tǒng)難以針對(duì)實(shí)訓(xùn)室室類(lèi)型、學(xué)生人數(shù)等因素來(lái)排課，易出現(xiàn)教室資源利用效率低下、教師工作量負(fù)荷的問(wèn)題。

2、本發(fā)明的技術(shù)方案為：一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，包括有包括錄入設(shè)備、服務(wù)器、局域網(wǎng)、查詢(xún)平臺(tái)、公共顯示器、實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌，錄入設(shè)備與服務(wù)器連接，服務(wù)器與查詢(xún)平臺(tái)連接，服務(wù)器與公共顯示器連接，服務(wù)器與實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌連接，錄入設(shè)備、服務(wù)器、查詢(xún)平臺(tái)、公共顯示器和實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌分別與局域網(wǎng)連接，服務(wù)器包括數(shù)據(jù)采集模塊，信息傳輸模塊，排課處理和分析模塊，報(bào)表模塊；

3、數(shù)據(jù)采集模塊用于錄入實(shí)訓(xùn)室信息、教師信息、班級(jí)信息；

4、信息傳輸模塊用于將采集到的實(shí)訓(xùn)室信息、教師信息、班級(jí)信息統(tǒng)一導(dǎo)入數(shù)據(jù)處理和分析模塊；

5、排課處理和分析模塊是系統(tǒng)的核心模塊，負(fù)責(zé)根據(jù)預(yù)設(shè)的算法對(duì)排課數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課，其算法步驟為：根據(jù)課程的類(lèi)型，選擇對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室類(lèi)型，然后根據(jù)參加課程的學(xué)生數(shù)量(學(xué)生數(shù)量分別用s1、s2……sn表示)，確定某時(shí)間段t所需該實(shí)訓(xùn)室類(lèi)型下可用的實(shí)訓(xùn)室(實(shí)訓(xùn)室的編號(hào)分別用b1、b2……bn表示)，若該類(lèi)型下的實(shí)訓(xùn)室容量為r，則用s1與r/2進(jìn)行比較，若s1＞r/2，則分配s1對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室b1，若否，暫留s1，然后繼續(xù)用s2與r/2進(jìn)行比較，最后一輪用sn與r/2進(jìn)行比較，將暫留下的學(xué)生數(shù)量?jī)蓛上嗉樱襰1+s2≤r，以組成一個(gè)集體班(集體班h1、h2……h(huán)n表示)，再將集體班h1、h2……h(huán)n分配對(duì)應(yīng)的剩余實(shí)訓(xùn)室，直至該時(shí)間段可用的實(shí)訓(xùn)室分配完畢，再將未分配完的學(xué)生轉(zhuǎn)至下一時(shí)間段進(jìn)行繼續(xù)分配，檢查在選定的時(shí)間段內(nèi)安排課程，確保每個(gè)實(shí)訓(xùn)室在同一時(shí)間段內(nèi)只安排兩個(gè)班以?xún)?nèi)的學(xué)生，沒(méi)有沖突；

6、報(bào)表模塊用于生成各種報(bào)表，包括但不限于實(shí)訓(xùn)室智能排課表、課程安排統(tǒng)計(jì)表、教室使用情況統(tǒng)計(jì)表。

7、作為優(yōu)選，實(shí)訓(xùn)室信息包括實(shí)訓(xùn)室編號(hào)、實(shí)訓(xùn)室容量、實(shí)訓(xùn)室類(lèi)型、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，其中實(shí)訓(xùn)室類(lèi)型包括但不限于美術(shù)實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、舞蹈實(shí)訓(xùn)室、玩具實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室，教師信息包括教師的姓名、性別、年齡、職稱(chēng)、教學(xué)學(xué)科，班級(jí)信息包括班級(jí)編號(hào)、班級(jí)人數(shù)、學(xué)生姓名、學(xué)生性別、學(xué)生年齡。

8、作為優(yōu)選，錄入設(shè)備包括智能手機(jī)、平板電腦、手持條碼掃描器具和掃碼槍?zhuān)阡浫雽?shí)訓(xùn)室信息、教師信息和班級(jí)信息時(shí)采用智能手機(jī)或者平板電腦設(shè)備，在錄入實(shí)訓(xùn)室設(shè)備時(shí)能采用手持條碼掃描器具或者掃碼槍掃描其設(shè)備上的條形碼。

9、作為優(yōu)選，數(shù)據(jù)采集模塊利用藍(lán)牙、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)或有線方式來(lái)實(shí)現(xiàn)輸入輸出。

10、作為優(yōu)選，局域網(wǎng)為以太網(wǎng)、光纖分布式數(shù)據(jù)接口、異步傳輸模式、令牌環(huán)網(wǎng)或交換網(wǎng)等。

11、作為優(yōu)選，查詢(xún)平臺(tái)設(shè)置有兩臺(tái)或者兩臺(tái)以上，查詢(xún)平臺(tái)安裝于教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)訓(xùn)樓，查詢(xún)平臺(tái)采用觸摸屏查詢(xún)機(jī)，在觸摸屏查詢(xún)機(jī)中預(yù)裝排課查詢(xún)軟件來(lái)實(shí)時(shí)查詢(xún)課程信息、實(shí)訓(xùn)室使用情況。

12、作為優(yōu)選，公共顯示器安裝于實(shí)訓(xùn)樓的一樓大廳，用于顯示實(shí)訓(xùn)樓平面圖、實(shí)訓(xùn)室課程信息、班級(jí)信息、使用情況、通知公告。

13、作為優(yōu)選，實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌安裝于實(shí)訓(xùn)室門(mén)口，用于顯示該實(shí)訓(xùn)室的授課時(shí)間段、使用情況、教育課程。

14、本發(fā)明的有益效果：該高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)顯著優(yōu)化了教育資源的配置與利用，通智能化的算法能夠?qū)Σ煌w量的班級(jí)進(jìn)行精準(zhǔn)匹配教室資源與課程需求，有效避免了實(shí)訓(xùn)室內(nèi)出現(xiàn)大片空置現(xiàn)象，確保了每一間實(shí)訓(xùn)室都能得到最大化的利用，同時(shí)，系統(tǒng)還對(duì)同一類(lèi)型實(shí)訓(xùn)課程來(lái)合理合并符合要求的班級(jí)，進(jìn)行科學(xué)的課程安排，極大地減輕了實(shí)訓(xùn)教師的工作量，降低了課程安排上的壓力，這不僅使得教師們能夠更加專(zhuān)注于教學(xué)質(zhì)量的提升，還為學(xué)生創(chuàng)造了更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，總之，該智能排課管理系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化，提高排課管理的效率和準(zhǔn)確性，還促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升，為師生提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為高校學(xué)前教育的發(fā)展注入了新的活力。

技術(shù)特征：

1.一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，包括錄入設(shè)備、服務(wù)器、局域網(wǎng)、查詢(xún)平臺(tái)、公共顯示器、實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌，其特征在于：錄入設(shè)備與服務(wù)器連接，服務(wù)器與查詢(xún)平臺(tái)連接，服務(wù)器與公共顯示器連接，服務(wù)器與實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌連接，錄入設(shè)備、服務(wù)器、查詢(xún)平臺(tái)、公共顯示器和實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌分別與局域網(wǎng)連接，服務(wù)器包括數(shù)據(jù)采集模塊，信息傳輸模塊，排課處理和分析模塊，報(bào)表模塊；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，其特征在于：實(shí)訓(xùn)室信息包括實(shí)訓(xùn)室編號(hào)、實(shí)訓(xùn)室容量、實(shí)訓(xùn)室類(lèi)型、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，其中實(shí)訓(xùn)室類(lèi)型包括但不限于美術(shù)實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、舞蹈實(shí)訓(xùn)室、玩具實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室，教師信息包括教師的姓名、性別、年齡、職稱(chēng)、教學(xué)學(xué)科，班級(jí)信息包括班級(jí)編號(hào)、班級(jí)人數(shù)、學(xué)生姓名、學(xué)生性別、學(xué)生年齡。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，其特征在于：錄入設(shè)備包括智能手機(jī)、平板電腦、手持條碼掃描器具和掃碼槍?zhuān)阡浫雽?shí)訓(xùn)室信息、教師信息和班級(jí)信息時(shí)采用智能手機(jī)或者平板電腦設(shè)備，在錄入實(shí)訓(xùn)室設(shè)備時(shí)能采用手持條碼掃描器具或者掃碼槍掃描其設(shè)備上的條形碼。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，其特征在于：數(shù)據(jù)采集模塊利用藍(lán)牙、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)或有線方式來(lái)實(shí)現(xiàn)輸入輸出。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，其特征在于：局域網(wǎng)為以太網(wǎng)、光纖分布式數(shù)據(jù)接口、異步傳輸模式、令牌環(huán)網(wǎng)或交換網(wǎng)等。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，其特征在于：查詢(xún)平臺(tái)設(shè)置有兩臺(tái)或者兩臺(tái)以上，查詢(xún)平臺(tái)安裝于教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)訓(xùn)樓，查詢(xún)平臺(tái)采用觸摸屏查詢(xún)機(jī)，在觸摸屏查詢(xún)機(jī)中預(yù)裝排課查詢(xún)軟件來(lái)實(shí)時(shí)查詢(xún)課程信息、實(shí)訓(xùn)室使用情況。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，其特征在于：公共顯示器安裝于實(shí)訓(xùn)樓的一樓大廳，用于顯示實(shí)訓(xùn)樓平面圖、實(shí)訓(xùn)室課程信息、班級(jí)信息、使用情況、通知公告。

8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，其特征在于：實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌安裝于實(shí)訓(xùn)室門(mén)口，用于顯示該實(shí)訓(xùn)室的授課時(shí)間段、使用情況、教育課程。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及高校學(xué)前教育技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種高校學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室智能排課管理系統(tǒng)，包括錄入設(shè)備、服務(wù)器、局域網(wǎng)、查詢(xún)平臺(tái)、公共顯示器、實(shí)訓(xùn)室電子標(biāo)識(shí)牌；本發(fā)明顯著優(yōu)化了教育資源的配置與利用，通智能化的算法能夠?qū)Σ煌w量的班級(jí)進(jìn)行精準(zhǔn)匹配教室資源與課程需求，有效避免了實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)大片空置現(xiàn)象，確保了每一間實(shí)訓(xùn)室都能得到最大化的利用，還對(duì)同一類(lèi)型實(shí)訓(xùn)課程來(lái)合理合并人少的班級(jí)，進(jìn)行科學(xué)的課程安排，極大地減輕了實(shí)訓(xùn)教師的工作量，使得教師們能夠更加專(zhuān)注于教學(xué)質(zhì)量的提升，該系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化，提高排課管理的效率和準(zhǔn)確性，還促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

技術(shù)研發(fā)人員：翟小寶
受保護(hù)的技術(shù)使用者：榆林學(xué)院
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/4/28