專利名稱：數學教學三角板尺組合裝置的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及教學用具技術領域，具體地說是一種數學教學三角板尺組合裝置。
背景技術：
一般的，三角板是學數學、量角度的主要作圖工具之一。使用三角板可以方便地畫出15°的整倍數的角。特別是將一塊三角板和丁字尺配合，按照自下而上的順序，可畫出一系列的垂直線。用兩塊三角板與丁字尺配合還可以畫出特定度數的斜線。用兩塊三角板配合，可以畫出任意一條圖線的平行線。如此在數學的教學中用處極為廣泛，但是教師在教學 演示三角板攜帶和取用不方便，也不便存放和安置。
發明內容本實用新型的技術任務是解決現有技術的不足，提供一種數學教學三角板尺組合
>J-U ρ α裝直。本實用新型的技術方案是按以下方式實現的，該數學教學三角板尺組合裝置，其結構包括板塊、等腰直角三角板、細長直角三角板，板塊前側面開設有前窗，板塊內開設有等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽，等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽之間設置有槽間擋塊，前窗分別與等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽相貫通；等腰直角三角板插接在等腰直角三角板板槽內，細長直角三角板插接在細長直角三角板板槽內。等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽的槽面相平行。板塊的等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽的開口方向相同，于開口方向上的板塊邊緣的前窗部設置有提手板。本實用新型與現有技術相比所產生的有益效果是該數學教學三角板尺組合裝置利用板塊的設置，把等腰直角三角板、細長直角三角板插接入板塊中的槽內存放，提手板的設置更便于攜帶，在使用時，板塊可以作為固定的直尺來配合三角板的使用，使作圖更加靈活方便，變換多樣。該數學教學三角板尺組合裝置設計合理、結構簡單、安全可靠、使用方便、易于維護，具有很好的推廣使用價值。

附圖I是本實用新型的主視結構示意圖；附圖2是附圖I的A-A的結構剖面示意圖；附圖3是本實用新型的后視結構示意圖。附圖中的標記分別表示I、板塊，2、等腰直角三角板，3、細長直角三角板，4、前窗，5、等腰直角三角板板槽，6、細長直角三角板板槽，7、槽間擋塊，8、提手板。
具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型的數學教學三角板尺組合裝置作以下詳細說明。如附圖所示，本實用新型的數學教學三角板尺組合裝置，其結構包括板塊I、等腰直角三角板2、細長直角三角板3，板塊I前側面開設有前窗4，板塊I內開設有等腰直角三角板板槽5和細長直角三角板板槽6，等腰直角三角板板槽5和細長直角三角板板槽6之間設置有槽間擋塊7，前窗4分別與等腰直角三角板板槽5和細長直角三角板板槽6相貫通；等腰直角三角板2插接在等腰直角三角板板槽5內，細長直角三角板3插接在細長直角三角板板槽6內。等腰直角三角板板槽5和細長直角三角板板槽6的槽面相平行。板塊I的等腰直角三角板板槽5和細長直角三角板板槽6的開口方向相同，于開口方向上的板塊I 邊緣的前窗4部設置有提手板8。
權利要求1.數學教學三角板尺組合裝置，其特征在于包括板塊、等腰直角三角板、細長直角三角板，板塊前側面開設有前窗，板塊內開設有等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽，等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽之間設置有槽間擋塊，前窗分別與等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽相貫通；等腰直角三角板插接在等腰直角三角板板槽內，細長直角三角板插接在細長直角三角板板槽內。
2.根據權利要求I所述的數學教學三角板尺組合裝置，其特征在于等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽的槽面相平行。
3.根據權利要求I所述的數學教學三角板尺組合裝置，其特征在于板塊的等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽的開口方向相同，于開口方向上的板塊邊緣的前窗部設置有提手板。
專利摘要本實用新型提供一種數學教學三角板尺組合裝置，屬于教學用具技術領域，其結構包括板塊、等腰直角三角板、細長直角三角板，板塊前側面開設有前窗，板塊內開設有等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽，等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽之間設置有槽間擋塊，前窗分別與等腰直角三角板板槽和細長直角三角板板槽相貫通；等腰直角三角板插接在等腰直角三角板板槽內，細長直角三角板插接在細長直角三角板板槽內。該數學教學三角板尺組合裝置利用板塊的設置，把三角板插接入板塊中的槽內存放，提手板的設置更便于攜帶，在使用時，板塊可以作為固定的直尺來配合三角板的使用，使作圖更加靈活方便，變換多樣。
文檔編號B43L13/00GK202608361SQ20122027617
公開日2012年12月19日 申請日期2012年6月13日 優先權日2012年6月13日
發明者宮存玲 申請人:宮存玲