中文組合式教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開一種中文組合式教具，包括支架、聲母盤和韻母盤，韻母盤半徑小于聲母盤并位于聲母盤前方，支架由上桿、中間桿、調整管和底座構成；上桿頂部設有一塊書寫板，上桿下部設有一個凸出部，上桿底部連接中間桿，中間桿插入調整管并通過位于調整管側面的螺釘鎖緊；調整管和底座相連接；凸出部上設有一根穿過聲母盤和韻母盤的軸體，聲母盤和軸體之間設有軸承，韻母盤與軸體固定連接，軸體的端部卡接有橡膠帽，橡膠帽上設有指針。這種中文組合式教具，使用時，教師可以在書寫板上寫上漢字，由教師將聲母盤轉動至合適的位置，使指針所指示的聲母和韻母正好是書寫板上漢字的拼音，這樣使用更為方便，顯示更為直觀，學習效果好。
【專利說明】中文組合式教具
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教具，尤其是一種中文組合式教具。
【背景技術】
[0002]中文即漢語，是中華民族祖先創造的語言種類，是中華人民共和國的官方語言。漢語也是世界上最古老的語言之一，是至今通用語言時間最長的語言之一，是世界上使用人口最多的一種文字，是中華文明延續五千年的重要載體。隨著中國影響力的增加，中文學習者越來越多，不光中國人自己學中文，很多外國人都開始學習中文。
[0003]對于中文學習者而言，學習拼音是第一步，一般小學生或者外國留學生學習英語都從拼音學起。拼音的學習包括學習聲母和韻母；聲母是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成一個完整的音節。對于初學者而言，要正確地牢記所有的聲母和韻母并不容易，尤其是韻母發音的類似性，更加造成了學習的困難，因此在教學過程中不得不使用相應的教具。
[0004]現在用于拼音教學的中文教具一般為卡片，教師拿著卡片給學生上課，一方便不夠直觀，另一方面趣味性不強，使用不方便，造成學習效率低下，不利于學生學習漢語，另一方面也不利于中文在國際上的推廣。由于存在這樣的問題，所以有必要對現有的中文組合式教具進行改進。
實用新型內容
[0005]本實用新型的目的是為了解決上述技術的不足而設計的一種使用方便且更為直觀的中文組合式教具。
[0006]本實用新型所設計的中文組合式教具，包括支架、聲母盤和韻母盤，韻母盤半徑小于聲母盤并位于聲母盤前方，支架由上桿、中間桿、調整管和底座構成；所述上桿頂部設有一塊書寫板，上桿下部設有一個凸出部，上桿底部連接中間桿，所述中間桿插入調整管并通過位于調整管側面的螺釘鎖緊；所述調整管和底座相連接；所述凸出部上設有一根穿過所述聲母盤和韻母盤的軸體，所述聲母盤和軸體之間設有軸承，所述韻母盤與軸體固定連接，所述軸體的端部卡接有橡膠帽，所述橡膠帽上設有指針。
[0007]作為優選:
[0008]所述底座為彈簧管；
[0009]所述凸出部和聲母盤之間設有阻尼橡膠環；
[0010]所述上桿上設有端部與聲母盤相抵的橡膠螺桿；
[0011]本實用新型所設計的中文組合式教具，它包括支架、聲母盤和韻母盤，聲母盤的邊緣設有聲母，韻母盤的邊緣設有韻母，聲母盤上的聲母和韻母盤上的韻母可以組合成一個完整的拼音，因此這是一種組合式教具。由于聲母盤和軸體之間設有軸承，因此聲母盤可以轉動，軸體的端部卡接有橡膠帽，橡膠帽也可以進行相對生硬地轉動，使用時，教師可以在書寫板上寫上漢字，由教師將聲母盤轉動至合適的位置，使指針所指示的聲母和韻母正好是書寫板上漢字的拼音，這樣使用更為方便，而且顯示更為直觀，而且這種教具可以用于做游戲，由其中一位學習者出題(在寫字板上寫上漢字)而其他人答題，因此趣味性好。中間桿和調整管之間可以調節，因此整個中文組合式教具可以調整高低，根據學習者身高的不高可以調整聲母盤和韻母盤的高度，以達到更為優良的學習效果。本實用新型所設計的中文組合式教具特別適合于大學里教授留學生中文。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1是實施例1中文組合式教具的結構示意圖；
[0013]圖2是圖1中A處的放大圖；
[0014]圖3是實施例1中文組合式教具的正面示意圖；
[0015]圖4是實施例2中文組合式教具的結構示意圖；
[0016]圖5是實施例3中文組合式教具的結構示意圖；
[0017]圖中:支架1、聲母盤2、韻母盤3、上桿4、中間桿5、調整管6、底座7、書寫板8、凸出部9、螺釘10、軸體11、軸承12、橡膠帽13、指針14、阻尼橡膠環15、橡膠螺桿16。
【具體實施方式】
[0018]下面通過實施例結合附圖對本實用新型作進一步的描述。
[0019]實施例1:
[0020]如圖1、2、3所示，本實施例所描述的中文組合式教具，包括支架1、聲母盤2和韻母盤3，韻母盤3半徑小于聲母盤2并位于聲母盤2前方，支架I由上桿4、中間桿5、調整管6和底座7構成；所述上桿4頂部設有一塊書寫板8，上桿4下部設有一個凸出部9，上桿4底部連接中間桿5，所述中間桿5插入調整管6并通過位于調整管6側面的螺釘10鎖緊；所述調整管6和底座7相連接；所述凸出部9上設有一根穿過所述聲母盤2和韻母盤3的軸體11，所述聲母盤2和軸體11之間設有軸承12，所述韻母盤3與軸體11固定連接，所述軸體11的端部卡接有橡膠帽13，所述橡膠帽13上設有指針14。其中，底座7是有彈性的彈簧管，當然也可以是其它金屬件。需要說明的是:聲母盤2和韻母盤3的字母可以是印上去的圖案，也可以是貼上去的字母貼片。
[0021]本實施例所描述的中文組合式教具，它的有益效果是:它包括支架1、聲母盤2和韻母盤3，聲母盤2的邊緣設有聲母，韻母盤3的邊緣設有韻母，聲母盤2上的聲母和韻母盤3上的韻母可以組合成一個完整的拼音，因此這是一種組合式教具。由于聲母盤2和軸體11之間設有軸承12，因此聲母盤2可以轉動，軸體11的端部卡接有橡膠帽13，橡膠帽13也可以進行相對生硬地轉動，使用時，教師可以在書寫板上寫上漢字，由教師將聲母盤2轉動至合適的位置，使指針14所指示的聲母和韻母正好是書寫板上漢字的拼音，這樣使用更為方便，而且顯示更為直觀，而且這種教具可以用于做游戲，由其中一位學習者出題(在寫字板上寫上漢字)而其他人答題，因此趣味性好。中間桿5和調整管6之間可以調節，因此整個中文組合式教具可以調整高低，根據學習者身高的不高可以調整聲母盤2和韻母盤3的高度，以達到更為優良的學習效果。本實用新型所設計的中文組合式教具特別適合于大學里教授留學生中文。
[0022]實施例2:
[0023]如圖4所示，本實施例所描述的中文組合式教具，與實施例1不同的是:所述凸出部9和聲母盤2之間設有阻尼橡膠環15。
[0024]本實施例所描述的中文組合式教具，與實施例1不同的是:阻尼橡膠環15可以對聲母盤2產生一定的摩擦力，可以使聲母盤2可以更平穩地轉動。
[0025]實施例3:
[0026]如圖5所示，本實施例所描述的中文組合式教具，與實施例1不同的是:所述上桿4上設有端部與聲母盤2相抵的橡膠螺桿16。
[0027]本實施例所描述的中文組合式教具，與實施例1不同的是:橡膠螺桿16可以對聲母盤2產生一定的摩擦力，可以使聲母盤2可以更平穩地轉動，另一方面橡膠螺桿16可以根據旋入的長度來調節松緊，相比于實施例2，實用性更強。
[0028]本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型的構思作舉例說明。本實用新型所屬【技術領域】的技術人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權利要求書所定義的范圍。
【權利要求】
1.一種中文組合式教具，包括支架(I)、聲母盤(2)和韻母盤(3)，韻母盤(3)半徑小于聲母盤(2)并位于聲母盤(2)前方，其特征是支架(I)由上桿(4)、中間桿(5)、調整管(6)和底座(7)構成；所述上桿(4)頂部設有一塊書寫板(8)，上桿(4)下部設有一個凸出部(9)，上桿(4)底部連接中間桿(5)，所述中間桿(5)插入調整管(6)并通過位于調整管(6)側面的螺釘(10)鎖緊；所述調整管(6)和底座(7)相連接；所述凸出部(9)上設有一根穿過所述聲母盤(2)和韻母盤(3)的軸體(11)，所述聲母盤(2)和軸體(11)之間設有軸承(12)，所述韻母盤(3)與軸體(11)固定連接，所述軸體(11)的端部卡接有橡膠帽(13)，所述橡膠帽(13)上設有指針(14)。
2.根據權利要求1所述的中文組合式教具，其特征是所述底座(7)為彈簧管。
3.根據權利要求1或2所述的中文組合式教具，其特征是所述凸出部(9)和聲母盤(2)之間設有阻尼橡膠環(15)。
4.根據權利要求1或2所述的中文組合式教具，其特征是所述上桿(4)上設有端部與聲母盤(2)相抵的橡膠螺桿(16)。
【文檔編號】G09B1/22GK203573505SQ201320789612
【公開日】2014年4月30日 申請日期:2013年12月5日 優先權日:2013年12月5日
【發明者】車軼, 姜泳, 趙憲彪 申請人:車軼, 姜泳, 趙憲彪