本實用新型涉及教學用尺技術領域，具體為一種小學數學教學用尺。

背景技術：

目前，幾何學科是數學必修的課程之一，幾何多為圖形數學，在老師的教學中需要繪制圖形幫助學生輔助理解和解答試題，因此需要使用多種繪圖工具，目前的繪圖工具比較單一，在繪制圖形時需要將多種工具組合使用，這樣就要需要使用多種工具，如直尺，角度尺，圓規等等，攜帶起來非常的不方便，因此我們需要一種綜合的繪圖工具。

現有的教學用尺不具有計數的功能，使用較為不便。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種小學數學教學用尺，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

包括三角尺，所述三角尺一側設置有量角器，所述三角尺位于量角器一側設置有通孔，所述通孔內部設置有計數器，計數器包括算珠桿和算珠，算珠串在算珠桿上，所述三角尺斜邊通過轉軸與活動桿活動連接，所述活動桿遠離轉軸一端設置有粉筆安裝槽。

優選的，所述算珠桿共設置有五個，每個算珠桿上均設置有十個算珠。

優選的，所述算珠桿從左往右依次為“個”、“十”、“百”、“千”和“萬”。

優選的，所述三角尺的通孔內設置有凸桿，所述三角尺上設置有橢圓孔。

優選的，所述三角尺的三個角度分別為30°、60°和90°。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型通過設置凸桿，便于手握，放置尺子掉落，通過設置計數器，計數器可計數到萬位，足以滿足小學生使用，便于計數，解決了傳統教學計數較為麻煩的情況，且計數直觀性較強，結構簡單，使用方便，將三角尺和圓規結合，不僅可以繪制圓形圖案，也可繪制扇形圖案，且角度較為精準。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為珠算器的結構示意圖；

圖中：1-量角器；2-三角尺；3-凸桿；4-通孔；5-轉軸；6-活動桿；7-計數器；8-刻度線；9-橢圓孔；10-粉筆安裝槽；11-算珠桿；12-算珠。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述。

請參閱圖1-2，本實用新型提供的一種實施例：包括三角尺2，三角尺2一側設置有量角器1，通過量角器1即可量取角度，角度較為精準，三角尺2位于量角器1一側設置有通孔4，通孔4內部設置有計數器7，計數器7包括算珠桿11和算珠12，算珠12串在算珠桿11上，三角尺2斜邊通過轉軸5與活動桿6活動連接，活動桿6遠離轉軸5一端設置有粉筆安裝槽10，將粉筆插入粉筆安裝槽10，轉動活動桿6可以繪制圓形圖案，繪制的圓形較為準確，避免手繪不準確的問題，也可繪制扇形圖案，算珠桿11共設置有五個，每個算珠桿11上均設置有十個算珠12，算珠桿11從左往右依次為“個”、“十”、“百”、“千”和“萬”，通過轉動“個”、“十”、“百”、“千”和“萬”分別對應的算珠12，即可調節所計的數字，計數直觀性較強，三角尺2的通孔4內設置有凸桿3，凸桿3便于手握，防止尺子掉落，三角尺2上設置有橢圓孔9，三角尺2的三個角度分別為30°、60°和90°。

具體使用方式：本實用新型工作中，通過設置計數器7，便于計數，解決了傳統教學計數較為麻煩的情況，通過轉動“個”、“十”、“百”、“千”和“萬”分別對應的算珠12，即可調節所計的數字，計數直觀性較強，結構簡單，使用方便，將三角尺2和圓規結合，將粉筆插入粉筆安裝槽10，轉動活動桿6可以繪制圓形圖案，繪制的圓形較為準確，避免手繪不準確的問題，也可繪制扇形圖案，測量角度和長度時，手握凸桿3，通過量角器1即可量取角度，角度較為精準。