本發(fā)明涉及一種文具盒，尤其是涉及一種小學生專用多功能便捷型文具盒。

背景技術：

文具盒，學生用來裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。質地種類很多，一般有木質、鐵質、塑料等制品，形狀各異，多為長方體形狀。鐵質文具盒上面一般沒有過于花哨的圖案，相對于木制和塑料的文具盒來說，鐵質的不容易變形、損壞，它非常實用，很適合小學生使用。

塑料的文具盒色彩亮麗、圖案豐富，但是沒有鐵質的文具盒抗摔、抗變形。它在大眾市場上很受中小學生的青睞，甚至大學生有時也會用。木制的文具盒非常少見，它上面刻著各種各樣的圖形，但中小學生往往不會去用它，原因是它的色彩過于單調，所以木質文具盒逐漸稀少起來。還有一種文具盒使用布做的，真名叫“筆袋”，是近幾年中小學生的“文具盒新寵”。它攜帶方便、也很實用，很適合我們小朋友使用。也有一種自動文具盒，其特征在于：由外盒體和內盒體組成，在外盒體的一長側空面內活動插入內盒體，外盒體另一長側的上沿鉸鏈連接盒蓋，盒蓋是由兩個窄盒蓋鉸鏈連接的盒蓋。外盒體的短側外面有彈簧片，彈簧片穿過外盒蓋到達內盒體短側面上，在內盒體短側面上有與彈簧片端部配合的多個凹槽。本發(fā)明效果是：本自動鉛筆盒和體可變大變小，可適應放入的文具多少調整。方便實用。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術問題是在文具盒應用的基礎上，為小學生用文具盒提供一種輔助功能，設計一種小學生專用多功能便捷型文具盒，從而解決上述問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：

本發(fā)明一種小學生專用多功能便捷型文具盒，包括文具盒主體、盒蓋、第一層盒和第二層盒，所述文具盒主體一端連接有盒蓋，所述盒蓋上設置有乘法口訣表、電子鐘和課程表，所述盒蓋遠離文具盒主體一端設置有前蓋，所述電子鐘位于乘法口訣表的一側，所述課程表位于電子鐘的一側，所述文具盒主體包括第一層盒和第二層盒，所述第一層盒位于第二層盒的上端，所述第一層盒內部設置有尺盒、第一筆套、固定槽和卷筆刀，所述第一筆套設置有若干個，所述固定槽位于第一筆套的一側，所述卷筆刀位于第一層盒內部和固定槽平行的位置，所述尺盒位于卷筆刀的一側，所述第二層盒內部設置有第二筆套、橡皮槽、備用槽和工具槽，所述橡皮槽位于第二層盒的內部和第二筆套平行的位置，所述備用槽位于橡皮槽的一側，所述工具槽位于備用槽的一側。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述前蓋上設置有磁鐵，所述第一層盒側面設置有磁性材料。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述磁鐵和磁性材料磁性連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述固定槽和第一筆套的數(shù)量相等，且所述固定槽位于第一筆套相對應的位置。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，每個所述固定槽內部均設置有固定板，所述固定板一端固定連接有彈簧。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述卷筆刀設置有若干個，且每個所述卷筆刀一端均設置有垃圾盒。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述橡皮槽和工具槽的一端均設置于拉蓋。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：該種小學生專用多功能便捷型文具盒，結構設計完整緊湊，通過前蓋、磁鐵和磁性材料的設置，實現(xiàn)文具盒主體中的盒蓋的密封功能，通過乘法口訣表的設置，使得小學生隨時觀看并記憶乘法口訣，通過電子鐘的設置，便于學生對時間的掌握，通過課程表的設置，利于學生制定學習計劃，通過第一筆套、固定槽、固定板和彈簧的設置，實現(xiàn)筆的固定保護功能，從而避免了筆頭的折斷，通過卷筆刀和垃圾盒的設置，實現(xiàn)削鉛筆和收集削鉛筆后的碎屑的收功能，通過尺盒的設置，實現(xiàn)尺子等測量工具的放置功能，通過第二筆套的設置，實現(xiàn)筆的放置功能，通過橡皮槽的設置，實現(xiàn)橡皮的放置功能，通過備用槽的設置，實現(xiàn)一些小物件的放置功能，通過工具槽的設置，實現(xiàn)修正帶等修改工具的放置功能，本發(fā)明結構簡單且設計合理，更加人性化，適合推廣使用。

附圖說明

附圖用來提供對本實用的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1為本發(fā)明的主體結構示意圖；

圖2為本發(fā)明的第一層盒俯視結構示意圖；

圖3為本發(fā)明的第二層盒俯視結構示意圖；

圖中：1、文具盒主體；2、盒蓋；3、第一層盒；4、第二層盒；5、乘法口訣表；6、電子鐘；7、課程表；8、磁性材料；9、磁鐵；10、尺盒；11、第一筆套；12、固定槽；13、固定板；14、彈簧；15、卷筆刀；16、垃圾盒；17、第二筆套；18、橡皮槽；19、備用槽；20、工具槽；21、拉蓋；22、前蓋。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅箱僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術方案：一種小學生專用多功能便捷型文具盒，包括文具盒主體1、盒蓋2、第一層盒3和第二層盒4，文具盒主體1一端連接有盒蓋2，盒蓋2上設置有乘法口訣表5、電子鐘6和課程表7，盒蓋2遠離文具盒主體1一端設置有前蓋22，電子鐘6位于乘法口訣表5的一側，實現(xiàn)查看時間的功能，課程表7位于電子鐘6的一側，利于學生制定學習計劃，文具盒主體1包括第一層盒3和第二層盒4，第一層盒3位于第二層盒4的上端，第一層盒3內部設置有尺盒10、第一筆套11、固定槽12和卷筆刀15，第一筆套11設置有若干個，固定槽12位于第一筆套11的一側，卷筆刀15位于第一層盒3內部和固定槽12平行的位置，實現(xiàn)削鉛筆的功能，尺盒10位于卷筆刀15的一側，實現(xiàn)尺子等測量工具的放置功能，第二層盒4內部設置有第二筆套17、橡皮槽18、備用槽19和工具槽20，橡皮槽18位于第二層盒4的內部和第二筆套17平行的位置，實現(xiàn)橡皮的放置功能，備用槽19位于橡皮槽18的一側，實現(xiàn)一些小物品的放置功能，工具槽20位于備用槽19的一側，實現(xiàn)修正帶等修改工具的放置功能。

前蓋22上設置有磁鐵9，第一層盒3側面設置有磁性材料8，磁鐵9和磁性材料8磁性連接，實現(xiàn)文具盒主體1中的盒蓋的密封功能，固定槽12和第一筆套11的數(shù)量相等，且固定槽12位于第一筆套11相對應的位置，每個固定槽12內部均設置有固定板13，固定板13一端固定連接有彈簧14，實現(xiàn)筆的固定保護功能，從而避免了筆頭的折斷，卷筆刀15設置有若干個，且每個卷筆刀15一端均設置有垃圾盒16，橡皮槽18和工具槽20的一端均設置于拉蓋21，實現(xiàn)橡皮槽18和工具槽20的保護功能。

具體原理：使用該種小學生專用多功能便捷型文具盒，打開盒蓋2，將對應的文具放置進對應的位置，放置完畢后即可將文具盒放入書包中使用，需要使用文具盒時，從書包中拿出文具盒，打開盒蓋2，取出需要用到的物品進行使用。

該種小學生專用多功能便捷型文具盒，結構設計完整緊湊，通過前蓋22、磁鐵9和磁性材料8的設置，實現(xiàn)文具盒主體1中的盒蓋的密封功能，通過乘法口訣表5的設置，使得小學生隨時觀看并記憶乘法口訣，通過電子鐘6的設置，便于學生對時間的掌握，通過課程表7的設置，利于學生制定學習計劃，通過第一筆套11、固定槽12、固定板13和彈簧14的設置，實現(xiàn)筆的固定保護功能，從而避免了筆頭的折斷，通過卷筆刀15和垃圾盒16的設置，實現(xiàn)削鉛筆和收集削鉛筆后的碎屑的收功能，通過尺盒10的設置，實現(xiàn)尺子等測量工具的放置功能，通過第二筆套17的設置，實現(xiàn)筆的放置功能，通過橡皮槽18的設置，實現(xiàn)橡皮的放置功能，通過備用槽19的設置，實現(xiàn)一些小物件的放置功能，通過工具槽20的設置，實現(xiàn)修正帶等修改工具的放置功能，本發(fā)明結構簡單且設計合理，更加人性化，適合推廣使用。

最后應說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換,凡在本發(fā)明的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內。