本發(fā)明涉及一種小學(xué)生用專用文具盒，具體涉及一種小學(xué)生用專用文具盒。

背景技術(shù)：

文具盒是大家所熟知的一種文具，一般是學(xué)生用來裝鉛筆、尺子、橡皮、小刀、圓珠筆、鋼筆等文具的盒子。質(zhì)地很多，一般有木質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料制品，形狀各異，多為長方體形狀。鐵質(zhì)文具盒上面沒有過于花哨的圖案，相對(duì)于木制和塑料的文具盒來說，鐵質(zhì)的不容易變形、損壞，另外它是非常實(shí)用的，很適合小學(xué)生使用；塑料的文具盒色彩亮麗、圖案豐富，但沒有鐵質(zhì)的文具盒抗摔、抗變形。它在大眾市場(chǎng)上很受中小學(xué)生的青睞，甚至大學(xué)生有時(shí)也會(huì)用；木制的文具盒現(xiàn)在非常少見，它上面刻著各種各樣的圖形，但中小學(xué)生往往不會(huì)去用它，原因是色彩過于單調(diào)，所以使現(xiàn)在的木質(zhì)文具盒逐漸稀少；目前，我們?cè)诜艑W(xué)上學(xué)的路上，由于在路上顛簸，文具盒內(nèi)部的鉛筆頭易被折斷，需要重復(fù)刀削，浪費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)有的文具盒不具有對(duì)其鉛筆頭有保護(hù)的功能，容易使得鉛筆頭折斷，同時(shí)文具盒在摔到地上時(shí)容易使得文具盒變形，但現(xiàn)有的文具盒很難克服上述問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的文具盒不具有對(duì)其鉛筆頭有保護(hù)的功能，容易使得鉛筆頭折斷，同時(shí)文具盒在摔到地上時(shí)容易使得文具盒變形的問題，提供一種小學(xué)生用專用文具盒。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明提供了一種小學(xué)生用專用文具盒，包括文具盒本體、放置槽、放置格、固定帶、卡槽、海綿體、鉸鏈、文具盒蓋、卡塊、橡膠塊，所述文具盒本體的內(nèi)部設(shè)置有所述放置槽，所述放置槽的表面設(shè)置有所述放置格，所述放置格的一側(cè)設(shè)置有所述固定帶，所述放置格的另一側(cè)設(shè)置有所述海綿體，所述文具盒本體的外側(cè)設(shè)置有所述卡槽，所述文具盒本體的一端設(shè)置有所述文具盒蓋，所述文具盒蓋上設(shè)置有所述卡塊，所述文具盒本體的背面設(shè)置有所述橡膠塊。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述文具盒本體通過所述鉸鏈與所述文具盒蓋活動(dòng)連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述橡膠塊分別設(shè)置在所述文具盒本體背面的四角。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述文具盒本體通過所述卡槽與所述卡塊扣合連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述文具盒本體的材質(zhì)采用鐵制成。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：該裝置是一種小學(xué)生用專用文具盒，該裝置通過在文具盒內(nèi)部設(shè)置放置格，通過在放置格上設(shè)置固定帶，便于對(duì)其鉛筆進(jìn)行固定，防止鉛筆頭折斷，通過在文具盒底端四角位置設(shè)置有橡膠塊，防止文具盒摔到地上而變形，該裝置解決了現(xiàn)有的文具盒不具有對(duì)其鉛筆頭有保護(hù)的功能，容易使得鉛筆頭折斷，同時(shí)文具盒在摔到地上時(shí)容易使得文具盒變形的問題，本發(fā)明設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，具有很好的推廣使用價(jià)值。

附圖說明

附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的文具本體底部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、文具盒本體；2、放置槽；3、放置格；4、固定帶；5、卡槽；6、海綿體；7、鉸鏈；8、文具盒蓋；9、卡塊；10、橡膠塊。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例1

如圖1-2所示，本發(fā)明提供一種小學(xué)生用專用文具盒，包括文具盒本體1、放置槽2、放置格3、固定帶4、卡槽5、海綿體6、鉸鏈7、文具盒蓋8、卡塊9、橡膠塊10，文具盒本體1的內(nèi)部設(shè)置有放置槽2，放置槽2的表面設(shè)置有放置格3，放置格3的一側(cè)設(shè)置有固定帶4，放置格3的另一側(cè)設(shè)置有海綿體6，文具盒本體1的外側(cè)設(shè)置有卡槽5，文具盒本體1的一端設(shè)置有文具盒蓋8，文具盒蓋8上設(shè)置有卡塊9，文具盒本體1的背面設(shè)置有橡膠塊10。

文具盒本體1通過鉸鏈7與文具盒蓋8活動(dòng)連接，便于對(duì)其文具盒扣合。

橡膠塊10分別設(shè)置在文具盒本體1背面的四角，通過設(shè)置橡膠塊10，防止文具盒摔到地上而變形，增加其使用時(shí)間。

文具盒本體1通過卡槽5與卡塊9扣合連接。

文具盒本體1的材質(zhì)采用鐵制成，非常實(shí)用，適合小學(xué)生使用。

該裝置是一種小學(xué)生用專用文具盒，包括文具盒本體1，當(dāng)需要用該裝置時(shí)，通過在文具盒本體1內(nèi)部設(shè)置放置槽2，放置槽2表面設(shè)置放置格3，通過在放置格3內(nèi)部插入鉛筆，通過固定帶4可以對(duì)其進(jìn)行固定，通過在放置格3一端設(shè)置的海綿體6，通過把鉛筆頭與海綿體6接觸，防止鉛筆頭折斷，然后將文具盒蓋8通過鉸鏈7與文具盒本體1扣合，通過卡槽5與卡塊9緊固，通過在文具盒本體1的背面設(shè)置橡膠塊10，可以防止文具盒摔到地上而變形。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：該裝置是一種小學(xué)生用專用文具盒，該裝置通過在文具盒內(nèi)部設(shè)置放置格，通過在放置格上設(shè)置固定帶，便于對(duì)其鉛筆進(jìn)行固定，防止鉛筆頭折斷，通過在文具盒底端四角位置設(shè)置有橡膠塊，防止文具盒摔到地上而變形，該裝置解決了現(xiàn)有的文具盒不具有對(duì)其鉛筆頭有保護(hù)的功能，容易使得鉛筆頭折斷，同時(shí)文具盒在摔到地上時(shí)容易使得文具盒變形的問題，本發(fā)明設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，具有很好的推廣使用價(jià)值。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種小學(xué)生用專用文具盒，包括文具盒本體、放置槽、放置格、固定帶、卡槽、海綿體、鉸鏈、文具盒蓋、卡塊、橡膠塊，文具盒本體的內(nèi)部設(shè)置有放置槽，放置槽的表面設(shè)置有放置格，放置格的一側(cè)設(shè)置有固定帶，放置格的另一側(cè)設(shè)置有海綿體，文具盒本體的外側(cè)設(shè)置有卡槽，文具盒本體的一端設(shè)置有文具盒蓋，文具盒蓋上設(shè)置有卡塊，文具盒本體的背面設(shè)置有橡膠塊；該裝置通過在文具盒內(nèi)部設(shè)置放置格，通過在放置格上設(shè)置固定帶，便于對(duì)其鉛筆進(jìn)行固定，防止鉛筆頭折斷，通過在文具盒底端四角位置設(shè)置有橡膠塊，防止文具盒摔到地上而變形，本發(fā)明設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，具有很好的推廣使用價(jià)值。

技術(shù)研發(fā)人員：許軍
受保護(hù)的技術(shù)使用者：無錫市南長實(shí)驗(yàn)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.10
技術(shù)公布日：2017.09.15