大學數學教學使用的馬鞍面演示教具的制作方法
【專利摘要】一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具，屬于教學工具領域，解決了目前沒有演示馬鞍面形成的演示教具的問題，它包含拋物線A、拋物線B、拋物線C、套環、拉繩、底座和支桿；所述拋物線A開口朝下設置，拋物線A固定連接在底座上；所述拋物線B與拋物線A的形狀相同，拋物線B設置在拋物線A的上方，拋物線B與拋物線A位于同一平面上且方向相同，拋物線B通過兩根支桿與底座固定連接；在拋物線B上套裝有一個套環，使套環可以沿拋物線B滑動；套環的前后兩側各通過一根拉繩與拋物線C的上端連接，拋物線C開口朝上設置，拋物線C設置在與拋物線A垂直的平面上，拋物線C與拋物線A的間隙為1-3毫米。本實用新型用于演示馬鞍面的形成。
【專利說明】大學數學教學使用的馬鞍面演示教具

【技術領域】
[0001]本實用新型屬于教學工具領域，具體涉及一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具。

【背景技術】
[0002]大學高等數學課程中包含多種特殊曲面，其中馬鞍面的形成比較難以理解，在XZ面上構造一條開口向上的拋物線，在YZ面上構造一條開口向下的拋物線(兩條拋物線的頂端重合)，然后讓第一條拋物線在另一條拋物線上滑動，便形成了馬鞍面，目前沒有演示馬鞍面形成的演示教具，給馬鞍面的教學帶來不便。


【發明內容】

[0003]本實用新型的目的是為了解決目前沒有演示馬鞍面形成的演示教具的問題，提供了一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具，其技術方案如下:
[0004]一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具，它包含拋物線A、拋物線B、拋物線C、套環、拉繩、底座和支桿；所述拋物線A開口朝下設置，拋物線A固定連接在底座上；所述拋物線B與拋物線A的形狀相同，拋物線B設置在拋物線A的上方，拋物線B與拋物線A位于同一平面上且方向相同，拋物線B通過兩根支桿與底座固定連接；在拋物線B上套裝有一個套環，套環的內徑略大于拋物線B的外徑，使套環可以沿拋物線B滑動；套環的前后兩側各通過一根拉繩與拋物線C的上端連接，拋物線C開口朝上設置，拋物線C設置在與拋物線A垂直的平面上，拋物線C與拋物線A的間隙為1-3毫米。
[0005]本實用新型的有益效果為:本實用新型具有結構簡單，成本低，操作方便等優點，緩慢沿拋物線B移動套環時，拋物線C同時沿拋物線A移動，便演示了馬鞍面的形成。
[0006]【專利附圖】

【附圖說明】:
[0007]圖1是本實用新型的結構示意圖；
[0008]圖2是圖1的套環處放大示意圖。
[0009]【具體實施方式】:
[0010]參照圖1和圖2，一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具，它包含拋物線Al、拋物線B2、拋物線C3、套環4、拉繩5、底座6和支桿7 ;所述拋物線Al開口朝下設置，拋物線Al固定連接在底座6上；所述拋物線B2與拋物線Al的形狀相同，拋物線B2設置在拋物線Al的上方，拋物線B2與拋物線Al位于同一平面上且方向相同，拋物線B2通過兩根支桿7與底座6固定連接；在拋物線B2上套裝有一個套環4，套環4的內徑略大于拋物線B2的外徑，使套環4可以沿拋物線B2滑動；套環4的前后兩側各通過一根拉繩5與拋物線C3的上端連接，拋物線C3開口朝上設置，拋物線C3設置在與拋物線Al垂直的平面上，拋物線C3與拋物線Al的間隙為1-3毫米。
[0011]優選的是，拋物線C3采用較重的金屬材質，如鉛、銅等，可以更好的保持垂直狀態。
[0012] 優選的是，在套環4上側設置有把手4-1。
【權利要求】
1.一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具，其特征在于它包含拋物線A(1)、拋物線B(2)、拋物線C(3)、套環(4)、拉繩(5)、底座(6)和支桿(7);所述拋物線A(l)開口朝下設置，拋物線A(l)固定連接在底座(6)上；所述拋物線B(2)與拋物線A(l)的形狀相同，拋物線B(2)設置在拋物線A(l)的上方，拋物線B(2)與拋物線A(l)位于同一平面上且方向相同，拋物線B(2)通過兩根支桿(7)與底座(6)固定連接；在拋物線B(2)上套裝有一個套環(4)，套環⑷的內徑大于拋物線B (2)的外徑；套環(4)的前后兩側各通過一根拉繩(5)與拋物線C(3)的上端連接，拋物線C(3)開口朝上設置，拋物線C(3)設置在與拋物線A(l)垂直的平面上。
2.如權利要求1所述一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具，其特征在于拋物線C(3)與拋物線A(l)的間隙為1-3毫米。
3.如權利要求1所述一種大學數學教學使用的馬鞍面演示教具，其特征在于在套環(4)上側設置有把手(4-1)。
【文檔編號】G09B23/04GK204130011SQ201420660237
【公開日】2015年1月28日 申請日期:2014年11月7日 優先權日:2014年11月7日
【發明者】崔國范 申請人:綏化學院