本實用新型涉及教學輔助用具技術領域，具體為一種大學數學教學專用輔助教學板。

背景技術：

高等數學是大學的基礎課程，高等數學是將簡單的微積分學、概率論與數理統計，以及深入的代數學、幾何學，以及他們之問交叉所形成的一門基礎學科。例如專利號為201520215718.2的專利，包括電子教學板、用于鎖緊在電子教學板背部的工字型結構的鎖架、橫向滑動連接在鎖架后端面上的連接塊和連接在連接塊上的用于連接在墻壁上的升降調節組件，該專利雖然一定程度上能夠實現教學板不同視角旋轉，但不能立體地展現出高等數學函數坐標位置，不便于學生理解，不能培養學生的空間立體感，達不到輔助教學的目的。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種大學數學教學專用輔助教學板，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種大學數學教學專用輔助教學板，包括底座，所述底座的頂端中心位置固定安裝有支撐桿，所述支撐桿的頂端安裝有Z軸坐標板，所述Z軸坐標板的頂端左側安裝有Y軸坐標板，所述Z軸坐標板的頂端后側安裝有X軸坐標板，所述Z軸坐標板的上表面、Y軸坐標板的側面和X軸坐標板的正面均設有坐標線，所述Z軸坐標板的左下角、Y軸坐標板的右上角和X軸坐標板的右下角均安裝有標示卡，所述X軸坐標板的外壁套接有套板，所述套板的頂端螺紋連接有第一螺栓，所述套板的左側外壁安裝有滑動套，所述滑動套與套板的連接處設有卡槽，所述滑動套的頂端外壁左右兩側均螺紋連接有第二螺栓，所述滑動套的左側安裝有伸縮裝置，所述伸縮裝置包括裝置外殼，所述裝置外殼的內腔頂端安裝有活動桿，所述活動桿貫穿裝置外殼的頂端外壁，所述活動桿的上下兩端分別安裝有頂座和第一卡座，所述裝置外殼的外壁左右兩側均螺紋連接有第三螺栓，所述頂座的頂端安裝有球體。

優選的，所述支撐桿與Z軸坐標板的連接處安裝有角度調節裝置，所述角度調節裝置包括筒體，所述筒體的內腔頂端安裝有轉桿，所述轉桿貫穿筒體的頂端外壁，所述轉桿的上下兩端分別安裝有第二卡座和第三卡座。

優選的，所述轉桿與筒體的連接處安裝有軸環。

優選的，所述裝置外殼的內壁底端和第一卡座的底端均安裝有彈簧固定座，所述彈簧固定座的內側安裝有彈簧。

優選的，所述底座的底端設有防滑墊。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該大學數學教學專用輔助教學板，通過Z軸坐標板、Y軸坐標板和X軸坐標板的配合，根據函數坐標的X值和Y值確定滑動套的位置，滑動套所在位置為X值與Y值的交點，根據函數坐標的Z值確定伸縮裝置的伸長或縮短，球體所在位置為函數坐標所在位置，從而實現立體地表示高等數學函數坐標的位置，更加便于學生理解和培養學生的空間立體感，進而達到輔助教學的目的。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型的套板結構示意圖；

圖3為本實用新型的滑動套結構示意圖；

圖4為本實用新型的伸縮裝置剖視結構示意圖；

圖5為本實用新型的角度調節裝置剖視結構示意圖。

圖中：1、底座，2、支撐桿，3、Z軸坐標板，4、Y軸坐標板，5、X軸坐標板，6、坐標線，7、標示卡，8、套板，9、第一螺栓，10、滑動套，11、卡槽，12、第二螺栓，13、伸縮裝置，131、裝置外殼，132、活動桿，133、頂座，134、第一卡座，135、第三螺栓，136、球體，137、彈簧固定座，138、彈簧，14、角度調節裝置，141、筒體，142、轉桿，143、第二卡座，144、第三卡座，145、軸環，15、防滑墊。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-5，本實用新型提供一種技術方案：一種大學數學教學專用輔助教學板，包括底座1，底座1的頂端中心位置固定安裝有支撐桿2，支撐桿2的頂端安裝有Z軸坐標板3，支撐桿2對Z軸坐標板3進行支撐，Z軸坐標板3的頂端左側安裝有Y軸坐標板4，Z軸坐標板3的頂端后側安裝有X軸坐標板5，Z軸坐標板3、Y軸坐標板4和X軸坐標板5形成空間坐標系，Z軸坐標板3的上表面、Y軸坐標板4的側面和X軸坐標板5的正面均設有坐標線6，坐標線6更加準確地表示坐標位置，Z軸坐標板3的左下角、Y軸坐標板4的右上角和X軸坐標板5的右下角均安裝有標示卡7，標示卡7對其進行區分，便于教師的講解，X軸坐標板5的外壁套接有套板8，套板8的頂端螺紋連接有第一螺栓9，向套板8施加一個外力，向套板8在X軸坐標板5的外壁滑動，通過第一螺栓9對套板8進行固定，套板8的左側外壁安裝有滑動套10，滑動套10與套板8的連接處設有卡槽11，滑動套10的頂端外壁左右兩側均螺紋連接有第二螺栓12，向滑動套10施加一個外力，滑動套10在卡槽11上滑動，通過第二螺栓12對滑動套10進行固定，滑動套10的左側安裝有伸縮裝置13，伸縮裝置13包括裝置外殼131，裝置外殼131的內腔頂端安裝有活動桿132，活動桿132貫穿裝置外殼131的頂端外壁，活動桿132的上下兩端分別安裝有頂座133和第一卡座134，第一卡座134防止活動桿132與裝置外殼131分離，裝置外殼131的外壁左右兩側均螺紋連接有第三螺栓135，根據函數坐標的Z值確定伸縮裝置13的伸長或縮短，向上或向下調節頂座133，頂座133帶動活動桿132向上或向下運動，通過第三螺栓135對活動桿132進行固定，頂座133的頂端安裝有球體136，球體136所在位置為函數坐標所在位置，支撐桿2與Z軸坐標板3的連接處安裝有角度調節裝置14，通過角度調節裝置14能夠實現調節Z軸坐標板3的角度，從而便于不同位置的同學進行觀看，角度調節裝置14包括筒體141，筒體141的內腔頂端安裝有轉桿142，轉桿142貫穿筒體141的頂端外壁，轉桿142的上下兩端分別安裝有第二卡座143和第三卡座144，當對Z軸坐標板3的角度進行調節時，轉動Z軸坐標板3，Z軸坐標板3通過第二卡座143帶動轉桿142開始轉動，轉桿142與筒體141的連接處安裝有軸環145，軸環145起到便于轉桿142與筒體141之間轉動的作用，裝置外殼131的內壁底端和第一卡座134的底端均安裝有彈簧固定座137，彈簧固定座137的內側安裝有彈簧138，彈簧固定座137起到固定彈簧138的作用，彈簧138為螺旋彈簧，彈性系數為16N/CM，彈簧138受到擠壓或拉伸后產生彈性形變，底座1的底端設有防滑墊15，防滑墊15為橡膠材質制成，起到防滑作用。

在高等數學教學中，當教師表示函數坐標位置時，根據函數坐標的X值和Y值確定滑動套10的位置，當對滑動套10左右調節時，向左或向右調節套板8，套板8在X軸坐標板5的外壁滑動，通過第一螺栓9對套板8進行固定，防止套板8出現滑動，當對滑動套10上下調節時，向上或向下滑動滑動套10，滑動套10在套板8的外壁滑動，通過第二螺栓12對滑動套10進行固定，滑動套10所在位置為X值與Y值的交點，根據函數坐標的Z值確定伸縮裝置13的伸長或縮短，向上或向下調節頂座133，頂座133帶動活動桿132向上或向下運動，通過第三螺栓135對活動桿132進行固定，球體136所在位置為函數坐標所在位置，從而實現立體的表示高等數學函數坐標的位置，更加便于學生理解和培養學生的空間立體感，進而達到輔助教學的目的。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側”、“頂部”、“內”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型中，除非另有明確的規定和限定，術語“安裝”、“設置”、 “連接”、“固定”、“旋接”等術語應做廣義理解，例如，能夠是固定連接，也能夠是可拆卸連接，或成一體；能夠是機械連接，也能夠是電連接；能夠是直接相連，也能夠通過中間媒介間接相連，能夠是兩個元件內部的連通或兩個元件的相互作用關系，除非另有明確的限定，對于本領域的普通技術人員而言，能夠根據具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，能夠理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下能夠對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。