本實用新型涉及一種多功能教具尺。

背景技術：

教具尺是教師的日常授課過程中常用的工具，教師經常需要使用教具尺和粉筆在黑板上繪制直線、垂線、平行線等。相較于直線和垂線可以通過直尺或三角尺直接畫出，平行線的繪制步驟較為復雜需要一放、二靠、三移、四畫四個步驟，具體而言：①把直角三角板的一條直角邊與已知直線重合，②把直尺靠在直角三角板另一條邊上，③直尺固定不動，移動三角尺使其邊與直線外一點重合，④沿著直角三角板直角邊畫直線。這個過程需要同時操作三角尺和直尺完成，然而，為了適應教學需要，教具尺往往比較笨重，教師使用傳統的教具直尺和三角尺在黑板上完成平行線的繪制十分費時費力。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種多功能教具尺，該教具尺除了具有傳統直角三角尺可繪制直線、垂線的功能外，還可以直接輕松繪制多條平行線，操作簡單，使用方便，適宜教學使用。

一種多功能教具尺，包括直角三角板和位于其背面與的三角框架，所述直角三角板與三角框架等大，沿直角三角板的兩直角邊分別設置多個粉筆插孔，所述直角三角板的銳角頂角和銳角底角的端部分別設置一個螺孔，所述三角形框架的三條邊框上分別沿各自方向設置鏤空的直線滑道，三條直線滑道的端部兩兩相接形成三角形滑道，所述三角形滑道的斜邊靠近銳角頂角設置連接滑道兩側的連接板A，其豎直直角邊靠近直角底角設置連接滑道兩側的連接板B，限位螺絲的螺栓穿過任一個螺孔后穿出三角形滑道與螺母相連，所述限位螺絲可沿三角形滑道滑動。

使用該教具尺可沿多個方向繪制平行線，且可一次繪制多條平行線，無需同時操作直尺和三角板，操作簡單，使用方便，以將該教具尺置于黑板上其頂角為銳角，一條直角邊位于左側且與水平線垂直為例，若要繪制多條水平平行線，只需將限位螺絲螺栓穿過銳角底角端部的螺孔后穿出三角形滑道與螺母相連，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動限位螺絲，使沿直角三角板的豎直直角邊設置的多個粉筆插孔移動到三角邊框外側，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，最后，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運動的過程中繪制出多條水平平行線；在限位螺絲穿過銳角底角端的螺孔連接直角三角板和三角框架的情況下，若要繪制與水平線呈與教具尺銳角底角等角度的多條平行線時，只需在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的斜邊向上滑動限位螺絲，將沿直角三角板的豎直直角邊設置的多個粉筆插孔移動到三角邊框外側，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿斜邊滑道繼續向上滑動限位螺絲即可；同理，需繪制多條豎直平行線時，只需將限位螺絲穿過銳角頂角端部的螺孔和三角形滑槽頂角連接直角三角板和三角框架，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動限位螺絲，使沿直角三角板的底邊設置的多個粉筆插孔移動到三角邊框外側，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的底邊設置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，繼續沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運動的過程中繪制出多條豎直平行線。

進一步的，沿直角三角板的每條直角邊設置的粉筆插孔等間距均勻分布。

沿直角三角板的直角邊等間距設置粉筆插孔，在繪制平行線時即可輕松得到等間距的平行線。

進一步的，所述粉筆插孔上設置有套筒，所述套筒的側壁上的通孔通過螺紋結構連接蝶形螺栓。

在粉筆插孔上設置套筒，將粉筆插入粉筆插孔后套筒內壁與粉筆側壁接觸，此時擰緊穿過套筒的側壁通孔的蝶形螺栓，使螺栓底部頂緊粉筆側壁，可以起到頂緊固定粉筆的作用，防止粉筆相對粉筆插孔運動，更加方便繪圖使用。

進一步的，所述直角三角板的直角邊和斜邊上均標有長度刻度。

直角三角板上設置長度刻度，不僅方便其作為傳統三角尺測量、繪制固定長度的直線，也可以在繪制平行線時用于觀測記錄限位螺絲滑動的距離，方便繪制固定長度的多條平行線。

進一步的，所述直角三角板上設置有圓形孔。

直角三角板上設置圓形孔可以方便的用粉筆沿圓形孔的邊線直接繪制圓形，擴大了該教具尺的使用范圍，使其更好的適應教學需求，更加方便使用。

進一步的，所述直角三角板上設置有正方形孔。

直角三角板上設置正方形孔可以方便的用粉筆沿正方形孔的邊線直接繪制正方形，擴大了該教具尺的使用范圍，使其更好的適應教學需求，更加方便使用。

本實用新型的有益效果：提供了一種多功能教具尺，該教具尺除了具有傳統直角三角尺可繪制直線、垂線的功能外，還可以直接輕松繪制多條平行線，操作簡單，使用方便，適宜教學使用。

(1)使用該教具尺可沿多個方向繪制平行線，且可一次繪制多條平行線，無需同時操作直尺和三角板，操作簡單，使用方便，以將該教具尺置于黑板上其頂角為銳角，一條直角邊位于左側且與水平線垂直為例，若要繪制多條水平平行線，只需將限位螺絲螺栓穿過銳角底角端部的螺孔后穿出三角形滑道與螺母相連，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動限位螺絲，使沿直角三角板的豎直直角邊設置的多個粉筆插孔移動到三角邊框外側，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，最后，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運動的過程中繪制出多條水平平行線；在限位螺絲穿過銳角底角端的螺孔連接直角三角板和三角框架的情況下，若要繪制與水平線呈與教具尺銳角底角等角度的多條平行線時，只需在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的斜邊向上滑動限位螺絲，將沿直角三角板的豎直直角邊設置的多個粉筆插孔移動到三角邊框外側，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿斜邊滑道繼續向上滑動限位螺絲即可；同理，需繪制多條豎直平行線時，只需將限位螺絲穿過銳角頂角端部的螺孔和三角形滑槽頂角連接直角三角板和三角框架，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動限位螺絲，使沿直角三角板的底邊設置的多個粉筆插孔移動到三角邊框外側，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的底邊設置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，繼續沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運動的過程中繪制出多條豎直平行線。

(2)優選方案中，沿直角三角板的直角邊等間距設置粉筆插孔，在繪制平行線時即可輕松得到等間距的平行線，同時，在粉筆插孔上設置套筒，將粉筆插入粉筆插孔后套筒內壁與粉筆側壁接觸，此時擰緊穿過套筒的側壁通孔的蝶形螺栓，使螺栓底部頂緊粉筆側壁，可以起到頂緊固定粉筆的作用，防止粉筆相對粉筆插孔運動，更加方便繪圖使用。

(3)優選方案中，直角三角板上設置長度刻度，不僅方便其作為傳統三角尺測量、繪制固定長度的直線，也可以在繪制平行線時用于觀測記錄限位螺絲滑動的距離，方便繪制固定長度的多條平行線。

(4)優選方案中，在直角三角板上設置正方形孔和圓形孔，可以方便的用粉筆沿正方形孔或圓形孔的邊線直接繪制正方形或圓形，擴大了該教具尺的使用范圍，使其更好的適應教學需求，更加方便使用。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的限制。

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型的后視圖；

圖3為本實用新型的直角三角板的結構示意圖；

圖4為本實用新型的三角框架的結構示意圖；

圖中標號：1-直角三角板，2-粉筆插孔，3-套筒，4-蝶形螺栓，5-螺栓，6-正方形孔，7-圓形孔，8-三角框架，9-三角形滑道，10-限位螺絲，11-連接板B，12-連接板A。

具體實施方式

以下結合附圖對本實用新型的優選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優選實施例僅用于說明和解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

如圖1至4所示，一種多功能教具尺，包括直角三角板1和位于其背面與的三角框架8，所述直角三角板1與三角框架8等大，沿直角三角板1的兩直角邊分別設置多個粉筆插孔2，所述直角三角板1的銳角頂角和銳角底角的端部分別設置一個螺孔5，所述三角形框架8的三條邊框上分別沿各自方向設置鏤空的直線滑道，三條直線滑道的端部兩兩相接形成三角形滑道9，所述三角形滑道9的斜邊靠近銳角頂角設置連接滑道兩側的連接板A12，其豎直直角邊靠近直角底角設置連接滑道兩側的連接板B11，限位螺絲10的螺栓穿過任一個螺孔5后穿出三角形滑道9與螺母相連，所述限位螺絲10可沿三角形滑道9滑動。

具體而言，沿直角三角板1的每條直角邊設置的粉筆插孔2等間距均勻分布，所述粉筆插孔2上設置有套筒3，所述套筒3的側壁上的通孔通過螺紋結構連接蝶形螺栓4。所述直角三角板1的直角邊和斜邊上均標有長度刻度。所述直角三角板(1)上設置有圓形孔7。所述直角三角板1上設置有正方形孔6。

本實用新型未詳盡描述的技術內容均為公知技術。