本實(shí)用新型是一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒，屬于教育設(shè)備領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有技術(shù)中，數(shù)學(xué)(mathematics)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。借用《數(shù)學(xué)簡史》的話，數(shù)學(xué)就是研究集合上各種結(jié)構(gòu)(關(guān)系)的科學(xué)，可見，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程是數(shù)學(xué)抽象的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中經(jīng)常要用到直尺、圓規(guī)和一些數(shù)學(xué)模型等輔助工具進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)有的教學(xué)過程中沒有單門放置數(shù)學(xué)老師教學(xué)所需的輔助工具的用具，不便于數(shù)學(xué)老師教學(xué)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型目的是提供一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題，本實(shí)用新型使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是通過如下的技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)：一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒，包括箱蓋、玻璃面板、箱體、側(cè)抽屜、固定腳、提手、標(biāo)簽框、置物板、凹槽以及限位條，所述箱體為立方體結(jié)構(gòu)，所述箱體通過轉(zhuǎn)軸與箱蓋裝配在一起，所述箱蓋的前側(cè)與箱體通過固定卡塊裝配在一起，所述箱蓋的上端安裝有玻璃面板且玻璃面板觀察箱蓋的上下兩側(cè)端面進(jìn)行布置，所述箱體的下側(cè)位置安裝有固定腳，所述箱體前側(cè)端面的中間位置安裝有提手，所述提手的右側(cè)位置固定有標(biāo)簽框，所述箱體的右側(cè)端面安裝有側(cè)抽屜，所述箱體的內(nèi)部固定有置物板，所述置物板設(shè)置有兩塊且兩塊置物板的規(guī)格相同，位于箱體內(nèi)部的底部位置的置物板上放置有限位條，位于箱體內(nèi)部上端的置物板上開設(shè)有凹槽。

進(jìn)一步地，所述固定腳設(shè)置有四個(gè)且四個(gè)固定腳位于箱體下端面的四個(gè)直角位置，所述固定腳是一種采用橡膠材料制作而成的構(gòu)件。

進(jìn)一步地，所述箱體的內(nèi)部安裝有GPS定位器。

進(jìn)一步地，所述限位條是一種采用磁鐵制作而成的長條形構(gòu)件。

進(jìn)一步地，所述凹槽的內(nèi)部固定有教學(xué)尺。

本實(shí)用新型的有益效果：本實(shí)用新型的一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒，通過添加玻璃面板來便于使用者對箱體內(nèi)部放置的物體進(jìn)行觀察，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備需要開啟箱蓋進(jìn)行檢查的問題，進(jìn)而大大減少了工作人員檢查箱體內(nèi)部零件所需的時(shí)間，而限位條的設(shè)計(jì)則便于使用者在需要進(jìn)行圖紙固定時(shí)而無物體進(jìn)行固定時(shí)，通過限位條進(jìn)行吸附，該設(shè)計(jì)大大減少了固定圖紙所需的時(shí)間，側(cè)抽屜的添加則便于對一些文件進(jìn)行放置，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備只能進(jìn)行教學(xué)工具放置的難題，位于箱體內(nèi)部的GPS定位器則起到了定位的功能，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備容易丟失的問題，本實(shí)用新型使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會變得更明顯：

圖1為本實(shí)用新型一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒中限位條的分布示意圖；

圖3為本實(shí)用新型一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒中凹槽的分布示意圖；

圖中：1-箱蓋、2-玻璃面板、3-箱體、4-側(cè)抽屜、5-固定腳、6-提手、7-標(biāo)簽框、8-置物板、9-凹槽、10-限位條。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。

請參閱圖1、圖2與圖3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種便于老師使用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具盒，包括箱蓋1、玻璃面板2、箱體3、側(cè)抽屜4、固定腳5、提手6、標(biāo)簽框7、置物板8、凹槽9以及限位條10，箱體3為立方體結(jié)構(gòu)，箱體3通過轉(zhuǎn)軸與箱蓋1裝配在一起，箱蓋1的前側(cè)與箱體3通過固定卡塊裝配在一起，箱蓋1的上端安裝有玻璃面板2且玻璃面板2觀察箱蓋1的上下兩側(cè)端面進(jìn)行布置，通過添加玻璃面板2來便于使用者對箱體3內(nèi)部放置的物體進(jìn)行觀察，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備需要開啟箱蓋1進(jìn)行檢查的問題，進(jìn)而大大減少了工作人員檢查箱體3內(nèi)部零件所需的時(shí)間，箱體3的下側(cè)位置安裝有固定腳5，箱體3前側(cè)端面的中間位置安裝有提手6，提手6的右側(cè)位置固定有標(biāo)簽框7，箱體3的右側(cè)端面安裝有側(cè)抽屜4，箱體3的內(nèi)部固定有置物板8，置物板8設(shè)置有兩塊且兩塊置物板8的規(guī)格相同，位于箱體3內(nèi)部的底部位置的置物板8上放置有限位條10，限位條10的設(shè)計(jì)則便于使用者在需要進(jìn)行圖紙固定時(shí)而無物體進(jìn)行固定的問題，通過限位條進(jìn)行吸附，該設(shè)計(jì)大大減少了固定圖紙所需的時(shí)間，側(cè)抽屜4的添加則便于對一些文件進(jìn)行放置，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備只能進(jìn)行教學(xué)工具放置的難題，位于箱體3內(nèi)部上端的置物板8上開設(shè)有凹槽9。

固定腳5設(shè)置有四個(gè)且四個(gè)固定腳5位于箱體3下端面的四個(gè)直角位置，固定腳5是一種采用橡膠材料制作而成的構(gòu)件，箱體3的內(nèi)部安裝有GPS定位器，位于箱體3內(nèi)部的GPS定位器則起到了定位的功能，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備容易丟失的問題，限位條10是一種采用磁鐵制作而成的長條形構(gòu)件，凹槽9的內(nèi)部固定有教學(xué)尺。

具體實(shí)施方式：在進(jìn)行使用時(shí)，首先工作人員對本實(shí)用新型進(jìn)行檢查，檢查是否存在缺陷，如果存在缺陷的話就無法進(jìn)行使用了，此時(shí)需要通知維修人員進(jìn)行維修，如果不存在問題的話就可以進(jìn)行使用，使用時(shí)，首先使用者將限位條10放置在置物板8上，然后將放置有教學(xué)用具的置物板8放置在限位條10的上端，固定完成后即可將箱蓋1關(guān)閉，在需要進(jìn)行使用時(shí)，通過將置物板8上的教學(xué)用具拿出即可進(jìn)行使用，另外使用者在需要進(jìn)行圖紙固定時(shí)而無物體進(jìn)行固定時(shí)，通過限位條10進(jìn)行吸附，該設(shè)計(jì)大大減少了固定圖紙所需的時(shí)間，側(cè)抽屜4的添加則便于對一些文件進(jìn)行放置，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備只能進(jìn)行教學(xué)工具放置的難題，箱體3內(nèi)部的GPS定位器則起到了定位的功能，該設(shè)計(jì)解決了傳統(tǒng)設(shè)備容易丟失的問題，進(jìn)而提高了本實(shí)用新型的安全性。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn),對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。